por Emily Ruíz
Una nueva encuesta muestra que el Acta “No Child Left Behind Act” (Ningún Niño Dejado Atrás) no responde de manera adecuada a las necesidades de las comunidades inmigrantes y latinas, indicando fallas en la evaluación de NCLB al testear a los estudiantes que aprenden inglés.
Según el informe, lanzado el 14 de febrero por las Universidades de Texas-Austin y Rice, las escuelas públicas de Texas pierden al menos 135,000 alumnos al año– 80 por ciento de los que aprenden el inglés como segunda lengua y 75 por ciento latinos.
“Mientras trabajamos reelaborando NCLB, debemos tener en mente los derechos civiles de todos los estudiantes”, dijo Victor Goode, consejero general asistente de National Association for the Advancement of Colored People (NAACP).
Firmado en 2002 por el Presidente Bush, NCLB requiere que los estados testeen a los alumnos, incluyendo a los ELLs, anualmente y demuestren progresos al lograr que todos los estudiantes logren niveles altos para 2014. Los estados también miden las capacidades en inglés de los alumnos.
La ley será renovada este año. “Un gran problema para los ELLs es que generalmente un examen testeará sus competencias en inglés, cuando no deben, como una prueba de matemáticas con un problema con palabras. Están evaluando matemáticas e inglés al mismo tiempo, pero sólo deberían evaluar matemáticas”, dijo Peter Zamora, consejero regional de Washington, D.C. de MALDEF.
Algunas recomendaciones de la Campaña para la Educación Secundaria en la reelaboración de NCLB incluyen solicitar que la recolección de datos de los estudiantes sea dividida según su origen racial y étnico y que las escuelas sean responsables por aumentar las tasas de graduación con exámenes de mayor nivel y evaluaciones.
La Campaña también quiere a profesores más calificados y mayor involucramiento de los padres, para que los alumnos tengan un fuerte sistema de apoyo en las aulas y en los hogares.
“Muchos de estos niños están intentando aprender un nuevo idioma, al mismo tiempo que aprenden una 5nueva materia. Su éxito debe ser definido por sus logros académicos y no sólo por sus competencias en inglés”, dijo Phitsamay Uy, presidente de Southeast Asia Resource Action Center.
La Campaña por la Educación Secundaria realizó un informe de políticas sobre la reelaboración de NCLB el 28 de febrero en Capitol Hill. Dos de los cuatros oradores representaron a la comunidad latina, Peter Zamora de MALDEF y Brent Wilkes de LULAC.
Los miembros de la Campaña representan diez organizaciones nacionales que abogan por las comunidades más afectadas por las evaluaciones de NCLB. Cuatro de las diez son latinas, incluyendo MALDEF, LULAC, NCLR y National Association of Elected and Appointed Education Fund.
Para obtener más información sobre la Campaña visite: www.highschoolequity.org. Hispanic Link Weekly Report.
