by Suzanne Porter
Public News Service
La continua escasez de maestros sigue afectando a las escuelas de California, especialmente en el área de las artes, donde muchos distritos tienen dificultades para contratar instructores calificados, a pesar de contar con nuevos fondos estatales provenientes de la Proposición 28. Ante esta situación, varias organizaciones comunitarias sin fines de lucro están interviniendo para garantizar que los estudiantes no se queden sin educación artística.
Aprobada por los votantes en 2022, la Proposición 28 destina aproximadamente $1,000 millones anuales a la educación artística y musical en todo el estado, con el objetivo de contratar más maestros en danza, artes mediáticas, música, teatro y artes visuales. Además, las escuelas pueden utilizar hasta el 20 por ciento de esos fondos para programas complementarios ofrecidos por organizaciones artísticas comunitarias.
Elda Pineda, subdirectora de la organización sin fines de lucro P.S. ARTS —que actualmente atiende a más de 33,000 estudiantes en 102 escuelas del sur y centro de California— señaló que los fondos son esenciales, pero la falta de maestros con credenciales sigue siendo un desafío serio.
«No contar con la cantidad de maestros acreditados necesarios para ocupar estos puestos es un obstáculo», explicó Pineda. «Pero existen formas de pensar con creatividad para llevar maestros a las escuelas y ofrecer clases de arte de inmediato».
Para cubrir el vacío, las escuelas pueden solicitar una dispensa si no logran contratar a un maestro acreditado. Organizaciones como P.S. ARTS capacitan a artistas en ejercicio —muchos de ellos profesionales en sus campos— para impartir clases durante el horario escolar o dirigir programas extracurriculares. Además, la organización utiliza subvenciones y asociaciones para ayudar a financiar estos servicios en distritos con mayores necesidades, garantizando acceso equitativo para todos los estudiantes.
Gilda Davidian, directora asociada de comunicaciones de P.S. ARTS, destacó que la educación artística presencial es una herramienta esencial contra el aislamiento social que viven muchos jóvenes hoy en día.
«No se trata solo de aprender a dibujar o actuar», dijo Davidian. «Se trata de aprender a través de procesos creativos, de conectar con otros y de desarrollar la confianza para expresarse».
Mientras California trabaja para reconstruir su fuerza docente en las artes, alianzas comunitarias como estas resultan vitales para mantener viva la creatividad en las aulas del estado.
