por Alex Meneses Miyashita
La educación bilingüe continúa haciendo titulares
Los estudiantes de la lengua inglesa estrechan el hueco de logro con los estudiantes blancos cuando estos dos grupos no son segregados en escuelas diferentes, según un informe del Centro Hispano Pew.
El estudio, difundido el 26 de junio, reportó que los estudiantes de ingles tienden a ser aislados en escuelas públicas que el centro sugiere son de bajo nivel en alcanzamiento, dadas las características de las escuelas. Tales características incluyen proporciones de estudiante-a-profesor, inscripción más alta y un número grande de estudiantes de familias pobres.
“Una parte grande del hueco es que ellos no asisten a las mismas escuelas secundarias”, dijo Richard Fry, socio de investigación mayor en el Centro y el autor del informe.
Frito indicó que en las escuelas de Nueva York, por ejemplo, un hueco de 48 puntos en la habilidad de matemáticas separa a los estudiantes blancos del octavo grado y los de ingles que esstudian en escuelas que no tienen estos dos grupos juntos.
En las escuelas donde tanto estudiantes tanto blancos como de ingles son matriculados, el hueco de logro se estrecha a 31 puntos. El puntaje de estudiantes blancos en estas escuelas también baja. El estudio reporta a 4 millones de estudiantes ingles en la nación y estima que el número se elevará bastante en los años próximos.
Se proyecta que el número de estudiantes de padres inmigrantes crecerá de 12.3 millones en 2005 a 17.9 millones en 2020.
El estudio se enfocó en los estados de Arizona, California, Florida, Nueva York y Texas que tienen la concentración más alta de estudiantes de ingles.
El informe de 34 páginas, El Papel de las Escuelas sobre Hueco de Logro de los Estudiantes de la Lengua Inglésa, está disponible en http://pewhispanic.org.
