por Suzanne Potter
Más de 6 millones de californianos abandonaron la universidad antes de obtener un título y un nuevo informe ha presentado un plan para traerlos de regreso al campus.
Investigadores de la organización sin fines de lucro California Competes en Oakland entrevistaron a más de 50 estudiantes a los que llaman «regresantes» para el informe, titulado «Del revés al éxito: conocer a los estudiantes que regresan donde están».
Laura Bernhard, investigadora principal de California Competes, señaló que los estudiantes dijeron que cuando se trata de divulgación, una llamada personal alentadora de la escuela es mucho más efectiva que una carta modelo o un correo electrónico.
«Algunos de ellos simplemente dijeron: ‘Si alguien se hubiera acercado y me hubiera asegurado que tomar un descanso está bien’, y en cierto modo describieran los pasos que debían seguir para poder regresar», informó Bernhard. «Así que eso habría sido muy útil».
El informe también elogió a escuelas como Shasta College y Sacramento State, que tienen opciones flexibles donde las clases se pueden tomar en línea o en períodos comprimidos de ocho semanas en lugar del período típico de 16 semanas. Las escuelas y California Competes son parte de una colaboración llamada California Attain!, cuyo objetivo es aumentar los logros educativos y la movilidad económica de los adultos de California que tienen algo de universidad pero no tienen credenciales.
Bernhard señaló que los estudiantes a menudo dudan en regresar porque no pueden pagar las cuotas o multas que hayan acumulado en el pasado.
«Las investigaciones han demostrado que si realmente se renuncia a algunas de estas tasas y deudas institucionales que tienen los estudiantes, es probable que regresen más estudiantes», enfatizó Bernhard. «Eso obviamente generará más ingresos por matrículas, por lo que en realidad puede ser una iniciativa muy beneficiosa para las universidades».
Se anima a las escuelas a que sus materiales de marketing muestren a estudiantes de todas las edades, no sólo a los recién graduados de la escuela secundaria. El informe aconseja a las escuelas replantear su lenguaje en torno a la prueba académica, haciendo saber a los estudiantes que es sólo un revés temporal, no una razón para desanimarse.
El apoyo para este informe fue proporcionado por la Fundación Lumina.
