Educación independiente: la crisis y la encrucijada
por Jon Rappoport
Hace ciento cincuenta años, al menos algunos estadounidenses reconocieron que todo discurso serio dependía del uso de la facultad llamada Razón.
El debate formal, la ciencia y la ley surgieron de esa fuente.
Un lazo común existió en algunas escuelas del día. Se esperaba que el estudiante aprendiera cómo funciona la Razón, y para eso se le enseñó la única materia que podía exponer, como en una mesa larga, los principios visibles: la lógica.
Esto fue aceptado.
Pero ahora, este vínculo se ha ido.
La independencia engendrada por el estudio disciplinado de la lógica ya no es una cualidad deseada en los estudiantes.
El aula, en el mejor de los casos, ha tomado la apariencia de una fábrica de memorización de hechos; y debemos expresar serias dudas sobre la relevancia y verdad de muchos de esos hechos.
Una sociedad llena de personas que flotan en la deriva de la no lógica es una sociedad que declina.
Las ideologías que niegan la libertad individual y la independencia son bienvenidas con los brazos abiertos.
Cuando la educación se vuelve tan degradada que ya no se enseña a los jóvenes a razonar claramente, los ciudadanos privados tienen la obligación de reconstruir ese sistema para que la gran contribución a la civilización occidental, la lógica, se restablezca en el lugar que le corresponde.
La lógica, la clave por la cual el verdadero discurso político, la ciencia y la ley fueron, de hecho, desarrollados originalmente, debe ser desenterrada.
La lógica y el razonamiento, la capacidad de pensar, la capacidad de analizar ideas, una habilidad que ha sido olvidada, que ha sido una virtud superior en cada civilización libre, deben ser restauradas.
Una vez que una cosa vital ha sido extraviada, enterrada y cubierta por sustituciones sin sentido, las personas no pueden reconocer de inmediato que la cosa original tiene importancia, significado o existencia.
Declarar su importancia no tiene sentido para «la multitud». Parecen desconcertados y sacuden la cabeza. Buscan sus recuerdos y no encuentran nada.
Prefieren adherirse a los rumores, los chismes, las acusaciones, las especulaciones descabelladas e infusiones de terror como el principal medio de discurso público y evaluación de la verdad.
Estos hábitos iluminan sus caminos. Estos reflejos les dan cierto grado de placer. Estos ídolos se convierten en sus pequeños dioses.
Ganar esos apegos y supersticiones es un trabajo a largo plazo.
Pero si nuestras labores dan recompensas, una vez más podemos traer importancia a la educación y a la idea de la libertad auténtica que una vez cortó una amplia franja a través de la oscuridad.
Una serie de abusos directos y que nos distraen ha ensillado a nuestras escuelas. Entre ellos:
* Los maestros creen que necesitan entretener a los niños para captar su atención;
* Los sistemas escolares han sustituido la necesidad de fondos públicos en lugar de proporcionar una educación sólida;
* Bajo el estandarte de la corrección política, los textos escolares han sido desinfectados hasta el punto de la esterilidad, para evitar la posibilidad de ofender, en lo más mínimo, a cualquier grupo;
* Los estudiantes rara vez se enfrentan a la información en la forma en que se entrega a personas de todo el mundo: se enfrentan a los sustitutos;
* Los estudiantes, en este sentido, han sido mimados;
* Temas como la educación sexual, que pertenecen a la familia, han sido entregados en manos de escuelas y maestros;
* De hecho, en ciertos aspectos clave, se les pide a las escuelas que sustituyan y representen a los padres;
* Enmascarados como «oportunidades de aprendizaje», se han insertado varias agendas políticas en los programas escolares;
* La base sobre la cual cada documento histórico que establece cierto grado de libertad fue debatido y redactado, el pensamiento lógico, ha sido eliminado del currículo como una disciplina seria;
* A los estudiantes se les permite e incluso se les alienta a desviarse y aferrarse a ideas y modas del momento atractivas superficialmente;
* En este sentido, la libertad se ha reinterpretado para que signifique “incapacidad mental y pensamiento errante”;
* Las vastas contribuciones de la antigua civilización griega, donde nació la lógica como un tema crucial, han sido borradas, minimizadas o resumidas de manera estéril;
* La lógica, el tejido conectivo que une la progresión de las ideas en un argumento racional, se ha mantenido alejado de los estudiantes;
* El resultado es la producción de mentes superficiales que no pueden ver la arquitectura del razonamiento;
* Los estudiantes, en el mar, comienzan a inventar normas totalmente insuficientes para aceptar o rechazar varios puntos de vista y supuestas autoridades;
* Los estudiantes pierden su verdadera independencia sin haberla ganado nunca;
* El bajo nivel de alfabetización general en nuestras escuelas solo se compara con la falta de comprensión del pensamiento racional;
En presencia de estas y otras deficiencias y abusos, los estudiantes son empujados a través, de un grado a otro, de una graduación a otra, como una función burocrática, independientemente de su capacidad.
Por lo tanto, los ciudadanos de buena intención deben descargar este sistema. Deben asumir la responsabilidad de enseñar a los niños la clave que falta en la educación.
Lógica; la capacidad de razonar, de pensar lúcidamente; separar el sentido de la charla; descubrir el engaño y evitar ser influido por él; permanecer libre e independiente de las cambiantes opiniones de «la manada»; mantener la libertad personal frente a toda tentación espuria para abandonarla; enfrentarse a los conjuntos competitivos de Primeros Principios que conducirán a la libertad o la esclavitud; Estas son las apuestas en nuestro tiempo.
Esta es la encrucijada.
Elige el camino que nos puede llevar al cumplimiento de un objetivo digno.
Escoge la razón sobre la insensatez vacía.
Nosotros, que aún conocemos el poder de la mente, y que entendemos cómo se puede aprovechar ese poder para moldear la independencia y la libertad, podemos sacar del polvo de la historia reciente, una educación que verdaderamente capacite al intelecto.
La lógica es la base de tal educación.
Si las escuelas, que se han convertido en manicomios, fábricas y dispensarios médicos tóxicos, no lo enseñarán, podemos enseñarlo.
(Jon Rappoport es el autor de tres colecciones de explosivos, The Matrix Revealed, Exit From The Matrix, y Power Outside The Matrix).
