DEL EDITOR:
QUERIDOS LECTORES: En el curso de una investigación encontré este excelente artículo que trata de una verdad oculta detrás del actual sistema educativo. Escrito en el 2004, el contenido de esta pieza puede iluminar a muchos de los que todavía creen que nuestro plan de estudio en las escuelas actuales, está muy lejos de lo que, nosotros, como pueblo, necesitamos aprender y adquirir, para hacernos independientes y desarrollar nuestro potencial más alto y hacer un mejor mundo. Sea usted el juez. Esto es Parte 2 de una serie.
Consejos para cualquiera que todavía esté la escuela
por Montalk.net
del sitio web Montalk
Los estudiantes no tienen la culpa
Pero eso no es lo peor. La peor parte es que las escuelas públicas no sólo tienen un plan de estudios de mierda, que en realidad oprimen a sus estudiantes y los obligan a participar en ella. Una cosa es ofrecer asignaciones de poca profundidad, y otra muy distinta es hacer que los estudiantes lo hagan.
En pocas palabras, los estudiantes fueron forzados a estar con basura para evitar que aprendan algo útil.
Casi todo lo importante que he aprendido, lo he aprendido en mi tiempo fuera de la escuela. Durante la secundaria, las asignaciones dadas a mí eran pocas, y a menudo completadas en clase. Esto me dejó con el tiempo suficiente para ir a la biblioteca y comenzar mi estudio de metafísica y lo paranormal, para aprender la verdad por mi cuenta, experimentar con lo que había aprendido y así confirmar la naturaleza de la verdad absoluta.
Pero a medida que avanzaba en la secundaria, las asignaciones dadas a mi cada vez se volvían más inútiles, no me enseñaban nada (y créanme, busqué algo útil en ellos) no obstante mantenía mi tiempo ocupado. Lo que se me hacía difícil era todo el compartimiento, lleno de agujeros y errores, de poca profundidad, y políticamente correcto hasta el punto de tonterías. Era mi deber integrar las partes y aprender el material lo suficientemente bien como para ser aplicado? Claro, pero la gran cantidad de tareas me impedía encontrar tiempo para hacer precisamente eso. Cantidad sobre la calidad, una vez más.
Ahora estoy en una universidad estatal, y no es diferente. La opresión continúa, excepto que ahora me estoy poniendo más sabio y he tomado su difícil esquema de graduar robots en lugar seres humanos.
Me gustaría tener más tiempo para hacer una investigación relacionada con este sitio, para aprender la verdadera física y la historia, para seguir escribiendo música, y hacer una diferencia. Pero esta vez se ha visto dañado por los componentes de despilfarro del currículo escolar.
Los estudiantes, a excepción de un par de vagos genuinos, no tienen la culpa en cuanto al retraso en las habilidades de pensamiento crítico. Ellos no están siendo frenados por su propia pereza, sino por la opresión directa de un sistema con el poder de castigarlos o poner una mala nota en sus transcripciones si no renuncian a sus actividades individuales y los conocimientos para estar a favor del trabajo escolar hueco.
La Sobrecarga crea disfunción
Existen múltiples consecuencias a este programa de la cantidad sobre la calidad. Los niños están bajo mucho estrés hoy en día en las escuelas debido a esto, y como consecuencia cambian en un modo de supervivencia.
Este modo de supervivencia consiste en tomar atajos y llegar a funcionar con la menor cantidad de esfuerzo posible, pero incluso esta pequeña cantidad de esfuerzo es demasiado y aplicada hacia fines inútiles. Grados convertido y terminados en un medio, y el verdadero objetivo de la educación es separado de trabajo diario. Estudiar solamente se aplica hacia la toma de la prueba, pero no para la retención a partir de ahí. El Escapismo se afianza, ver la televisión, el consumo de drogas, la participación en la conducta delictiva, y el exceso de socialización son el resultado. Esto distrae más aún a un estudiante de aprender de lo que realmente necesita.
Bajo tal estrés, el alumnado se divide en dos grupos: los que cumplen y los que fallan.
Los que se ajusten a aprender las reglas del juego, no importa qué tan ilógico sea y jueguen el juego a satisfacción de la facultad. Ellos se desprenden de la realidad, de lo que realmente importa, y se ahogan en su potencial, ya que son despojados de su inspiración, creatividad y originalidad. Cantidad por cuestiones de calidad como parte del modo de supervivencia, y no hay ningún beneficio en la exageración de calidad cuando los beneficios de hacerlo son décadas de distancia, en lo que se cosecha. Debido a esta mentalidad de supervivencia, pensando que en el futuro se olvidara. Los que conforman el gremio robotizado y se respetan por lo bien que encajan en el molde. Lo que fue una vez la curiosidad innata para descubrir el mundo se convierte en intentos neuróticos para escapar del castigo.
Los que no se ajusten quedan atrás a menos que sean lo suficientemente inteligentes como para encontrar otra fuente de educación que les convenga. Sus calificaciones son mediocres, ya que están desilusionados con el sistema y ya no se preocupan por complacerlo. Las posibilidades de graduación y la educación superior, es débil, la mayoría de ellos ya sea que abandonan o se gradúen, de inmediato adquieren trabajos mal pagados. El precio de la negativa a cumplir es el rechazo al asalariado deficiente.
De cualquier manera, los que entran en la educación pública, la dejan ya sea como robots o campesinos, hiperbólicamente hablando. CONTINUARA EN LA PRÓXIMA EDICIÓN.
